“加减乘除”消解大班额烦恼(人民时评)

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2019-07-31

  每天每5人中就有1人使用快递服务2018年,中国快递发展普惠成效显著。

    以茶会友——两岸近300家茶企的上千种知名茶品齐聚海峡茶会,“两岸茶叶一脉相承、各有优势。”台湾区制茶工业同业公会常务理事林宪腾表示。  聚焦合作——两岸特色乡镇交流暨现代农业融合发展对接活动上,360余人共话发展,提出将加强产业对接合作,拓展两岸农业发展空间;海峡金融论坛上,“深化两岸普惠金融合作”成为共识,探讨开拓两岸金融业融合发展的可行路径。

  “网上操作不可逆,不能过后再修改或补充。

  ”在很多人解读海尔并购GEA意图的时候,往往抱着市场观,认为这是海尔争取美国市场份额的举动。我曾经问过张瑞敏,海尔到底看上GEA哪一点张的回答是,用户资源。GEA面临的情况和大部分传统家电制造商面临的一样,有很好的用户资源沉淀,但是这不能消除网络时代用户和企业之间关系发生巨变带来的市场危机。  囿于GE庞杂的资产体系和组织架构,通过自身的组织巨变挽救危机似乎是不可能了。

  还有网友举例说,远程控制机械臂完成病人的诊断和手术、远程抄表、远程监测等,一切对时延和精度要求较高的产业,在5G普及后将得到快速发展。

    随着互联网经济在大陆快速崛起,双方的合作形式也在积极发生转变。九州文化传播中心主任王明鉴表示:“浙江是大陆电商发展的前沿,台湾生产制造业基础好,优质消费产品受到消费者青睐。两地可通过深度对接实现优势互补、互相提升。”  据了解,此次培训交流活动,是为今年9月在杭州举办的“新机遇、新连接、新融合”两岸电商协作高峰论坛预热。两岸企业家峰会现代服务业及文创产业合作推进小组透露,两岸电商协作高峰论坛上将成立两岸电商产业协作联盟,与台湾在生活消费及文化创意等优势领域进行更深入的融合。

  “他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生,是广大部队官兵和退役军人学习的榜样。”连日来,老英雄张富清的事迹引来无数点赞。对自己,他甘守清贫;对家人,他不谋私利。这位“战斗英雄”“人民功臣”,60多年刻意尘封自己的功绩,书写下共产党人的初心与本色。

  在城镇化进程中,农村人口向城镇流动,城镇学校生源持续增加。

同时,乡村教育基础相对薄弱,许多农村家庭想方设法把孩子送进城里的学校。

让孩子享受更好的教育,是家长们的美好愿望。

在这一背景下,日前教育部等三部委印发意见,提出争取到2020年底,全部消除66人以上超大班额,基本消除现有56人以上大班额,全国大班额比例控制在5%以内。   消除大班额,有利于保障学生安全、促进学生身心健康,是提高教育质量的必然要求。 近年来,党中央、国务院高度重视解决义务教育大班额问题,推动地方立足实际明确工作目标任务,以实际行动消除大班额。 目前,化解义务教育阶段大班额工作取得显著成效。 2018年,全国义务教育阶段的大班额占总班数比例为%、超大班额占%,相比2017年,大班额减少了%、超大班额减少了%,为近10年来最大降幅,如期实现了“2018年底基本消除超大班额(控制在2%以内)”的工作目标,并为2020年底基本消除大班额创造了有利条件。 但也应看到,中西部多个省份相关工作任务依然较重。 面向未来,应打出“加减乘除”组合拳,科学统筹城乡义务教育一体化发展,系统性破解大班额问题。

  做好“加法”,扩大教育资源供给。 对于整体教育资源不足的地区,可加快实施新建和改扩建学校校舍项目,加强教师配备。

在这方面,不少地方进行了有益探索。

比如,采取引进、招考、“特岗计划”专项招聘、政府购买服务等方式及时配齐补足教师,为消除超大班额提供了师资支撑。   做好“减法”,严格控制入学班额。

现实中,“就近入学”、专项督查等政策,就是为了“掐住”班额膨胀的口子,引导生源合理流动。

根据教育部相关文件要求,我国建立起消除大班额预警机制,督促中小学校起始年级严格按照国家规定标准班额招生,坚决防止产生新的大班额。 以此为基础,健全消除大班额监测制度,完善督查、通报、约谈制度,防止大班额反弹,确保如期平稳实现消除大班额工作目标。

  做好“乘法”,以强带弱协同发展。

巩固和提高义务教育均衡发展水平,优质学校能够发挥辐射带动作用,起到“乘数效应”。 强校带弱校、名校带普校,有助于让好学校带动若干所学校快速发展。

此外,还可加强教师轮岗交流,引导更多城区教师到乡村支教,让好老师“流动”起来。

  做好“除法”,缩小城乡教育差距。 应坚持城乡并重、软硬件并重,提升薄弱学校和乡村学校教育质量,努力缩小城乡教育差距,稳定乡村生源,合理分流学生。

其中,需要加强投入、补齐短板,科学合理设置乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校,努力实现农村义务教育学校网络教学环境全覆盖。

  义务教育薄弱环节改善与能力提升工作,由中央统一部署,省级人民政府统筹安排,县级人民政府具体实施。

各地应采取“倒排任务”的方式,将省级人民政府审定的消除大班额专项规划2019—2020年工作任务进一步细化,制定详细的路线图和时间表,为到2020年教育现代化取得重要进展奠定坚实基础。

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