“南开四十条”瞄准一流本科教育质量提升

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2019-07-24

  “河北的节能技术改造有市场、有资金、有政策、有倒逼机制,最欠缺的就是先进适用技术和具体解决方案。

  结对帮扶非国有博物馆健康发展文物保护成果全民共享,文物保护需要社会各界共同参与,共同守护民族记忆。福建省文物局鼓励社会力量参与博物馆公共文化服务,组织开展福建省非国有博物馆调研,会同福建省民政、财政、国土资源、住房和城乡建设、旅游、国税、地税等部门出台了《关于进一步推动我省民办博物馆建设与发展的意见(试行)》。2017年出台了《福建省关于进一步促进福建省非国有博物馆发展的实施意见》,推动福建省非国有博物馆健康发展。2018年出台了《福建省非国有博物馆以奖代补资金管理暂行办法》,规范非国有博物馆每年300万元补助经费的使用。2018年还印发了《福建省文物局关于进一步做好非国有博物馆设立备案工作的通知》,要求各设区市文物行政部门和省属博物馆提高认识,加强对非国有博物馆的帮扶和指导,帮扶助力非国有博物馆发展。

  严打检验机构对柴油车检测弄虚作假行为,规范检验机构严格采用加载减速法对柴油车进行检测,擅自更改检测方法将严肃处理,依法责令其改正,处以二万元罚款,逾期未改正的,将责令停业整顿,并处以五万元罚款;对机动车排放检验机构未按照规定的污染物排放标准、检测方法和技术规范进行检测即等同于伪造机动车排放检验结果或者出具虚假排放检验报告的违法行为,由哈市生态环境局没收违法所得,并处以十万元以上五十万元以下罚款,情节严重的,由负责资质认定的部门即哈市市场监管局取消其检验资格。

    参与此次调查的322位读者男女各半,中青年占到了80%以上,本科学历者占到了58%,机关、企事业工作者占到了73%,在“您一年大概读几本书”这一项调查中,结果显示,每年读书在30本以上的读者有19%,每年读书10到30本的读者占到了33%,每年读书5到10本的读者占到了25%,每年读书1到5本的读者占到了17%,基本不读书的人有6%。  有38%的人每天读书时间在一个小时以上,65%的调查者认为阅读非常重要,50%的人有读书计划但是不能实行,有38%的调查者有并实行了读书计划。有67%的读者认为不读书的原因是“工作太忙”。

  摊主刘某某因涉嫌生产、销售假药罪被衡阳县检察机关提起公诉,案件已开庭审理。  去年下半年,根据举报线索,衡阳县公安局和食品药品工商质量监督管理局查获刘某某在关市镇的销售点和制药点,查扣药品生产工具5件、加工原材料8个品种22箱、成品50多瓶100多公斤。  所谓“神药”究竟是如何出炉的?据刘某某交代,10多年前,他凭借自学的中草药知识,“研制”出3种产品:家用饭菜农药化毒液、解毒汤、毒化净,有可以直接喝的,有用于炒菜吃的,有可煮饭、煮面条、洗澡的。

  参加者背着象征水资源的小石头,通过扮演农夫、渔夫、商人、家庭主妇、小孩5个角色,体会不同角色的用水需求和习惯。

  亚信应势而生。  其次,亚信为成员国加强互信增添渠道。互信不足是阻碍亚洲各国实现共同安全的根本原因之一。由于历史原因和现实挑战,部分亚洲国家在安全问题上难以做到相互信任,这为地区内外因素通过明显或隐藏的方式影响亚洲安全提供了可乘之机;冷战结束后,部分国家借机强化安全小集团,进一步撕裂亚洲地区的安全信任。

“全面提升本科教育教学质量,是高校发展的生命线,也是新时代给我们的重要考题,必须答好!”在5月21日《南开大学一流本科教育质量提升行动计划(2019—2021)》新闻发布会上,南开大学校长、中国工程院院士曹雪涛语气坚定地说。 全国高等学校本科教育工作会议之后,南开大学立足南开育人传统,经过反复调研,最终形成40条行动计划。

“南开40条”覆盖了本科教学的方方面面,如强化思政教育系统、优化教育教学制度设计、完善通识教育体系、扩大国际合作……林林总总,亮点纷呈。

“三个转变”是主旨教育理念从“学科为本”向“学生为本”转变,教育内容从“传授知识”向“提升素质”转变,培养模式从“以教为主”向“以学为主、教学相长”转变——这是“南开40条”最明确的指引,也是曹雪涛在发布会上着重强调的本科教改主旨。

“从昨天走来的教师,培养今天的学生,面对明天的世界——这是高等教育面临的最大的挑战。

”南开大学教务处处长李川勇告诉记者,“南开40条”就是要以新理念直面新时代教与学的新挑战,这也是南开大学各项本科教育改革措施的“靶心”。 因材施教,是南开大学用力甚多的环节,也是此次本科教改的重点。 2018年,南开大学首次推出PPE项目,面向全体2018级新生遴选30人。

这30位同学同时修读哲学、政治学与行政学、经济学3个专业的主要课程,将获得“法学+哲学”或“法学+经济学”双学位。

PPE项目是南开大学“多元复合型人才培养计划”下3个项目之一,此外还有“经管法班”和“通用+非通用”试点班。

按照“南开40条”的规划,“基础学科领军人才培养计划”5个项目、“学院特色班和中外合作办学班”等若干特色专业,构成了“5+3+X”多样化特色化人才培养体系。

事实上,零门槛、高标准的二次选拔机制,让学生入校后拥有更多“成才选择”。

在2018年实际报到的4090名大一新生中,就有3063人报名参加遴选,占比高达%,最终有592名学生按照自己的意愿重新确定了专业方向。 按照“南开40条”的要求,从今年开始,南开大学将继续发力,推动“新工科”“新医科”“新文科”专业建设,优化升级“通识+专业”相结合的大类培养方案,提升拔尖创新人才培养能力、创新多元化人才培养模式,扩大“5+3+X”人才培养特区的“朋友圈”。 南开学生将真正能够按照兴趣学习,在更适合自己的培养方式中成长。 “三全育人”是关键2018年11月,南开大学物理科学学院成为天津市唯一入选的首批“三全育人”综合改革试点院(系)。

打造具有南开特色的全员全方位全过程育人的体系正是“南开40条”浓墨重彩的一笔。 构建3级学业指导体系、推动教授全员参与本科生教学、完善本科课程助教制度、实施有效教学提升项目……其本质是打造以学为主、教学相长的“师生共同体”。

13场专题辅导讲座、210场公共必修课课业辅导活动,这是南开大学学习中心2018年交出的成绩单。 “朋辈指导”是学习中心开展“学业帮扶”的主导思路,学长学姐走上讲台,更能拉近教与学的距离。

在南开大学,朋辈之间互相帮助、优秀学生辐射带动已经蔚然成风。 “在学习中心帮助同学很有成就感。

备课的过程实际上也是加深理解、二次学习的过程。

之前是以学生的角色学习,现在则是以老师的角色讲解,角色的转换对我的表达能力、知识功底都提出了更高的要求。 ”学生助教、南开大学数学伯苓班大四学生牛建伟说。

“南开40条”在提出以更大力度建好学习中心的同时,还专门强调要花大力气做好“名师面对面”“导师工作坊”两个品牌活动项目。

其中“名师面对面”定位为学校最高水平的学业指导平台,邀请校长、院士、长江学者、教学名师、院长担任名师,与学生一对一、面对面。 “导师工作坊”则聘请专任教师与辅导员给予学生以学术或职业生涯指导。

“只要你觉得找董老师谈谈对你有帮助,你就来!”这是南开大学第8届“良师益友”十佳奖获得者、汉语言文化学院教授董淑慧常对学生说的一句话。 “老师不仅要传道授业解惑,还要成为学生的朋友。

如果学生愿意坐下来和老师一起谈谈人生和成长,可能比知识的传授更为重要。

”“以德为先”是根本注重德育一直是南开大学的育人特色。 “允公允能,日新月异”是老校长张伯苓提出的校训,就是希望南开学生都有“爱国爱群之公德”与“服务社会之能力”。 “公”是“能”之本。 加强思想政治理论课建设、推动课程思政改革、以“大思政”理念构建一体化人才培养体系——“南开40条”要求把思政教育贯穿本科教育全过程。

师生“同学、同研、同行、同讲”的“四同育人”模式,从言传和身教两个方面提高师生交流的质量,是南开大学思政教育中增强学生获得感的重要探索。

“南开40条”将“四同模式”制度化,推广到所有学院和所有学科。 师生共同选题、集体备课试讲的过程,本身就是一堂精彩的思政课。

“就思政课改革而言,‘四同模式’就是让教育者先受教育,让教师更好地担当起学生健康成长指导者和引路人的责任,让社会实践成为师生‘受教育、长才干、作贡献’的互动平台,引导师生将‘知中国、服务中国’的南开传统深化发展为‘爱中华、复兴中华’的实际行动。 ”南开大学党委副书记、副校长杨克欣说。

“本科教育不能脱离具体的时代和社会背景,不能脱离国家对人才的需求。 ”段文斌说,“我们坚持‘立德树人’根本任务,围绕‘培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人’根本问题,正确处理‘人—人才—领军人才’三者之间的关系,切实做到既‘指方向’又‘搭梯子’,让学生成长为公能兼济的拔尖创新人才。 ”段文斌说。

“南开40条”的推出,目的是“让教师动起来、学生紧起来、干部干起来”,全面提升教育教学质量与人才培养能力。

“南开本科教改始终遵循内涵发展导向、追求卓越导向、公能兼备导向、改革创新导向。 ”曹雪涛说,南开大学将不断探索本科教育教学改革的有效路径,加快实现本科教育由量变向质变的跨越,争当具有‘公能’特色的新时代本科教育典范。

”(记者陈建强刘茜通讯员林栋)。